Leitura e a interpretação de textos na sala de aula: contribuições da semiótica de Peirce

Resumo

Este estudo tem como objetivo verificar como a aplicação de uma
sequência didática tendo como norteamento a teoria Semiótica de Peirce (1999)
pode refletir ou contribuir para a leitura e interpretações de textos verbais e não-
verbais por alunos. Especificamente, pretende-se analisar a teoria da Semiótica de
Peirce, apontar a distinção linguagem verbal e não verbal e discutir como a
semiótica pode contribuir no processo de aprendizagem em sala de aula. Para tanto,foi utilizado como método para coleta de dados: a pesquisa bibliográfica, uma pesquisa aplicada e a construção de uma sequência didática pautada nos
pressupostos da Semiótica para se trabalhar a interpretação de textos por parte dos alunos. A partir da análise de dados foi possível perceber a importância de elucidar novos olhares a procedimentos básicos como a interpretação, ainda que o pouco conhecimento docente na área se impõem como o maior desafio educacional. Enfim, por meio de todo estudo realizado e das sugestões pedagógicas apresentadas foi possível confirmar que a utilização da semiótica pode permitir o desenvolvimento de capacidades e habilidade durante a leitura e a interpretação de textos verbais e não-verbais pelos alunos.
Palavras-Chave: Peirce. Semiótica. Linguagem Verbal e Não Verbal.